TESTES DE BOTÂNICA (30)

01. (UNITAU) Os vegetais são organismos clorofilados, que realizam a fotossíntese, um processo de transformação da energia luminosa em energia química. A variação da intensidade de luz incidente sobre uma planta pode ocasionar aumento ou diminuição do processo fotossintético. Dentre os vegetais, existem plantas adaptadas à vida em ambientes com pouca luminosidade (plantas de sombra) e também plantas que necessitam de grande exposição à luminosidade (plantas de sol). Assinale a alternativa que apresenta, corretamente e respectivamente, as terminologias utilizadas para se referir a plantas adaptadas a pouca luminosidade (plantas de sombra) e a plantas adaptadas a muita luz (plantas de sol).

a) Heliotropismo negativo – plantas heliófitas ou heliófilas. Heliotropismo positivo – plantas umbrófitas ou umbrófilas.

b) Heliotropismo positivo – plantas umbrófitas ou umbrófilas. Heliotropismo negativo – plantas heliófitas ou heliófilas.

c) Heliotropismo negativo – plantas umbrófitas ou umbrófilas. Heliotropismo positivo – plantas heliófitas ou heliófilas.

d) Heliotropismo positivo – plantas xerófilas ou umbrófitas. Heliotropismo negativo – plantas hidrófitas ou hidrófilas.

e) Heliotropismo positivo – plantas heliófitas ou heliófilas. Heliotropismo negativo – plantas umbrófitas ou umbrófilas.

02. (PUC-RIO) As angiospermas são um grupo de plantas que se caracterizam por sua capacidade de produzir flores e frutos. As partes da flor que originam, respectivamente, os frutos e as sementes são:

a) estigma e estilete.

b) antera e filete.

c) ovário e óvulos.

d) pétala e sépala.

e) pétala e estame.

03. (PUC-CAMPINAS) Considere o texto abaixo para responder esta questão.

Futuro com mais espirros

O aumento do nível do mar e as crescentes emissões de dióxido de carbono, ligados diretamente às mudanças climáticas provocadas pela atividade humana na Terra, têm relação com uma piora nos estados de alergia – principalmente durante a primavera. Isso porque, com a prolongação das estações quentes, expande-se também o período de reprodução das plantas, e com a presença elevada de pólen ocorrem mais casos de alergia.

(Adaptado de: Revista Galileu, julho de 2019, p. 12)

O grão de pólen corresponde ao (I) masculino. Quando maduro ele possui dois núcleos: o núcleo vegetativo, que será responsável pela formação do tubo polínico e o núcleo germinativo, que após uma divisão (II) formará (III) núcleos espermáticos, os gametas masculinos. Para completar corretamente a frase acima, I, II e III devem ser substituídos, respectivamente, por:

a) esporo, meiótica e quatro.

b) gametófito, meiótica e quatro.

c) gametófito, mitótica e dois.

d) esporófito, meiótica e quatro.

e) esporófito, mitótica e dois.

04. (UNICAMP) Um grande incêndio consumiu uma floresta inteira e deixou apenas os troncos das árvores em pé. Algumas plantas conseguiram rebrotar e produzir uma folhagem exuberante após alguns meses. Considerando a relação entre estrutura e função dos tecidos vegetais, as plantas mencionadas tiveram um bom desempenho logo após a queimada por serem dotadas de:

a) tecido esclerenquimático desenvolvido, capaz de promover alta atividade fotossintética.

b) periderme pluriestratificada, capaz de isolar termicamente os feixes vasculares.

c) aerênquimas, capazes de promover a difusão interna de gases e o metabolismo das raízes.

d) epiderme foliar espessa, com cutícula rica em ceras capazes de reduzir a temperatura da planta.

05. (IFSudeste-MG) Leia o texto a seguir para responder esta questão.

Pesquisadores avançam no desenvolvimento da “cana papaia”

Pesquisadores do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia do Bioetanol em parceria com o Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) conseguiram descrever, em parceria com outros colegas de universidades e de instituições de pesquisa no Brasil e no exterior, as primeiras sequências de genes envolvidos na separação celular que ocorrem na raiz da cana e elucidar suas funções nesse processo. Os resultados do estudo, foram publicados no Journal of Experimental Botany.

Segundo o pesquisador Buckeridge, o entendimento sobre os genes da cana teve como base o estudo do mamão, pois “durante o período de amadurecimento do mamão (Carica papaya) as paredes celulares das células do fruto se separam o que o torna macio e de fácil digestão. Esse processo permite a disponibilização de conteúdos celulares e facilita a extração do açúcar (sacarose) da fruta ao ser ingerida. Recentemente, constatou-se que a raiz da cana-de-açúcar realiza processo similar. Durante seu desenvolvimento, as paredes celulares são modificadas e formam-se espaços preenchidos de ar (chamados de aerênquimas) que separam as células. Estamos começando a perceber na variedade transformada geneticamente o efeito do amolecimento da parede celular da cana próximo ao que queremos. O colmo de algumas delas, por exemplo, não consegue ficar ereto. Isso pode representar o primeiro passo para chegarmos ao desenvolvimento da “cana papaia”. Estudando os genes envolvidos na separação celular na raiz da cana poderemos desenvolver variedades transgênicas da planta que permitam que esse processo ocorra em outras partes, como no colmo, onde se acumulam biomassa e sacarose. Dessa forma, seria possível cultivar variedades de cana com a parede celular amolecida como o que acontece com o mamão maduro – a chamada “cana papaia”. E, com isso, facilitar a degradação da parede celular e viabilizar a produção em larga escala de bioetanol de segunda geração (obtido a partir da biomassa da cana)”.

Disponível em: <http://agencia.fapesp.br/pesquisadores-avancam-no-desenvolvimento-da-cana-papaia/30065/&gt;. Acesso em: 30 mar. 2019.

Sobre os vegetais, de modo geral, marque a opção correta.

a) O floema transporta essencialmente água e sais minerais, e o xilema transporta água, compostos orgânicos e sais minerais.

b) As Briófitas fazem parte do único grupo de plantas que possuem reprodução do tipo de Alternância de Gerações.

c) O ápice da raiz de Angiospermas é recoberto pela coifa que serve como forma de revestimento e proteção.

d) A Zoocoria é o modo de dispersão das sementes ou dos frutos que apresentam sobretudo as estruturas que acumulam ar no seu interior.

e) As Pteridófitas, representadas pelas avencas e samambaias, são plantas que, quando adultas, não possuem vasos condutores e nem sementes.

06. (FDSBC) A imagem abaixo mostra a face inferior de uma folha de samambaia, onde é possível observar pequenas estruturas puntiformes de cor amarronzada.

Fonte <https://3.bp.blogspot.com/-woGGf-ruPOM/WC-Nov778zI/AAAAAAAAAoE/ ph5bCDm6uLgJq1sP3xVfVZ23eff4dbdXwCLcB/s1600/samambaia-1.jpg>

A respeito dessas pequenas estruturas, assinale a alternativa correta.

a) Denominam-se báculos, e correspondem a novas folhas em estágio juvenil.

b) Denominam-se estróbilos, e correspondem a grupos de esporofilos.

c) Denominam-se esporos, e correspondem a estruturas reprodutivas haploides.

d) Denominam-se soros, e correspondem a agrupamentos de esporângios.

07. (UECE) As angiospermas são plantas:

a) vasculares com fertilização dupla e sementes no interior de folhas modificadas.

b) avasculares com fertilização dupla e sementes no interior de frutos.

c) vasculares com autofertilização e sem sementes.

d) avasculares com autofertilização e sementes no interior de vagens.

08. (URCA) O hormônio vegetal que promove a germinação de sementes e o desenvolvimento de brotos, estimula o alongamento do caule e das folhas, a floração e o desenvolvimento dos frutos é denominado:

a) Auxina.

b) giberelina.

c) citocinina.

d) Ácido abscísico.

e) Etileno.

09. (UPE) Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, frutos considerados do tipo baga, drupa e seco, respectivamente.

a) Laranja – goiaba – milho.

b) Pêssego – abacate – noz.

c) Castanha-portuguesa – morango – soja.

d) Uva – manga – feijão.

e) Abacaxi – maçã – arroz.

10. (ACAFE) Os hormônios vegetais ou fitormônios são substâncias produzidas pelas plantas que atuam como “mensageiros químicos” entre células, tecidos e órgãos.

Em relação aos hormônios vegetais, correlacione as colunas.

( 1 ) Auxina

( 2 ) Giberelina

( 3 ) Citocinina

( 4 ) Etileno

( 5 ) Ácido abscísico

(    ) Responsável por retardar o envelhecimento da planta. É abundante em locais com grande atividade de proliferação celular, como sementes em germinação, frutos e folhas em desenvolvimento.

(    ) Sua principal ação é induzir o amadurecimento dos frutos.

(    ) Atua no desenvolvimento das gemas laterais, tropismos e no desenvolvimento de frutos.

(    ) Responsável pelo bloqueio do crescimento das plantas durante o inverno e pela dormência de sementes.

(    ) Atua no alongamento celular, quebra da dormência das gemas presentes no caule, promoção da germinação e desenvolvimento dos primórdios foliares e dos frutos.

A sequência correta, de cima para baixo, é:

a) 3 – 5  –  2  –  1  –

b) 5 – 4  –  1  –  3  –

c) 3 – 4  –  1  –  5  –

d) 4 – 3  –  2  –  1  –

11. (UFSC) Texto-base para responder esta questão.

Os manguezais são ecossistemas considerados de transição entre os ambientes terrestre e marinho, com sua fauna composta por elementos de ambos os locais. Essas características garantem a esses ecossistemas o apelido de “berçário animal”, que abrigam animais endêmicos e outros, considerados visitantes ou oportunistas.

Os caranguejos compreendem um dos grupos mais característicos dos manguezais, sendo altamente diversos e de grande relevância ecológica. Além desses crustáceos endêmicos, há também aqueles que visitam os manguezais para desovar como, por exemplo, alguns camarões de água doce que dependem das áreas de manguezal para seu desenvolvimento embrionário e larval.

Entre os moluscos, há os bivalves que se fixam nos rizóforos do mangue-vermelho (Rhizophora mangle) ou os que vivem enterrados no sedimento, como o sururu (Mytella falcata); há também os gastrópodes, que se locomovem sobre o substrato vegetal, associados aos troncos, raízes ou folhas das espécies de mangue, onde se alimentam do biofilme formado por algas, bactérias e outros microrganismos.

Dentre os vertebrados, o grupo que mais se destaca nos manguezais é o dos peixes, com a grande maioria de espécimes em estágio juvenil de desenvolvimento, reiterando a importância dessas regiões como locais de abrigo, reprodução e crescimento. Entre as espécies que utilizam o manguezal como berçário, figuram peixes de interesse comercial, como a tainha (Mugil sp.) e o robalo (Centropomus sp.). Algumas espécies de cavalos-marinhos, como o Hippocampus reidi, são frequentes em alguns manguezais, onde vivem associadas às raízes de árvores de mangue e são consideradas indicadores de ótima qualidade de água.

Algumas espécies de répteis, aves e mamíferos também podem utilizar o manguezal em busca de alimento e para a reprodução. Em alguns casos, durante a maré baixa, as aves e os mamíferos aproveitam para se alimentar de peixes, crustáceos e moluscos.

Para as aves, essas áreas são importantes como locais de reprodução e descanso na época de migração. No caso dos mamíferos, os manguezais de alguns países recebem animais inusitados, como tigres, pequenos felinos e macacos. No Brasil, são frequentemente encontrados o guaxinim (Procyon cancrivorus) e o cachorro-do-mato (Cerdocyon thous), que têm o caranguejo como principal item alimentar. Em algumas áreas de manguezal no Brasil, encontra-se o peixe-boi (Trichechus manatus manatus), uma espécie de herbívoro aquático ameaçada de extinção.

A manutenção do ecossistema manguezal é relevante pela importância econômica, social e ecológica, que se reflete tanto na dependência das populações humanas em relação à pesca quanto na necessidade de preservação de suas várias espécies e no suporte que dá ao seu desenvolvimento.

Uma ação efetiva de conservação

A associação das Paneleiras do Bairro Goiabeiras (Vitória, ES, Brasil) recebeu, em 2010, o “Certificado de Melhores Práticas” (Prêmio Internacional para Melhores Práticas para Melhoria das Condições de Vida), distribuído pela cidade de Dubai (Emirados Árabes Unidos) e pela Organização das Nações Unidas para os Assentamentos Humanos. No processo de extração dos taninos (polifenóis presentes na casca das árvores desse ecossistema que são utilizados para impermeabilizar os utensílios de barro, além de impedir a proliferação de fungos), a casca da árvore é retirada do tronco em apenas um dos lados. Observou-se que, nesse processo extrativo, a remoção de no máximo 50% do perímetro da casca não causa a mortalidade da árvore porque evita a formação do Anel de Malpighi, a morte das raízes e, consequentemente, o comprometimento de toda a árvore.

Disponível em: https://www.clp.unesp.br/Home/publicacoes/educacao-ambiental-sobre-manguezais.pdf. [Adaptado]. Acesso em: 13 mar. 2019.

Com base no texto e nos conhecimentos sobre botânica, é correto afirmar que:

01. a morte das raízes provocada pela formação do Anel de Malpighi é causada pela interrupção da seiva bruta que é formada por compostos orgânicos produzidos pela fotossíntese.

02. a retirada da casca para a extração do tanino altera a composição do cerne do caule, onde se localizam os vasos lenhosos ativos, como xilema e floema.

04. o tanino é produzido e armazenado no câmbio vascular do tronco do mangue-vermelho (Rhizophora mangle).

08. a retirada de todo o perímetro da casca para a extração do tanino não causa prejuízo para a árvore, pois a casca é constituída por células mortas ricas em ligninas.

16. a remoção de no máximo 50% do perímetro da casca não provoca a mortalidade da árvore por manter a distribuição dos compostos orgânicos produzidos pela fotossíntese para as células das raízes.

Soma das alternativas corretas:

12. (UnB) Todo o crescimento nas plantas se origina de meristemas, que são regiões capazes de adicionar células ao corpo da planta. A esse respeito, assinale a opção correta. Os meristemas apicais e laterais das plantas estão envolvidos, respectivamente, no crescimento dos tecidos:

a) secundário e apical.

b) secundário e de espessamento.

c) primário e secundário.

d) primário e de comprimento.

13. (MACK) Considere as seguintes afirmações a respeito do mecanismo de fechamento e abertura dos estômatos.

I. As plantas, de uma maneira geral, têm seus estômatos abertos durante o dia e fechados à noite.

II. Em uma planta cujos estômatos estejam completamente fechados, a perda de água por transpiração cessa completamente.

III. Esse mecanismo depende do grau de turgor (turgescência) das células estomáticas.

IV. A presença de cloroplastos nas células estomáticas não tem relação com esse mecanismo.

Estão corretas apenas as afirmações.

a) I e II.

b) I e III.

c) II e III.

d) I e IV.

e) II e IV.

14. (UEL) Analise a figura 1, abaixo, e responda esta questão.

Dentre vários elementos visuais, pode-se observar, na figura acima, uma árvore adulta com todas as suas partes em evidência. Em geral, o controle do desenvolvimento das plantas ocorre por meio de substâncias orgânicas, denominadas fitormônios ou hormônios vegetais. Com base nos conhecimentos sobre as funções e os locais de produção e de atuação dos hormônios vegetais, assinale a alternativa correta.

a) O etileno estimula o amadurecimento de frutos, atua na queda natural de folhas e frutos e é produzido nas mais diversas partes da planta.

b) A citocinina estimula o alongamento celular, atua na dominância apical e no desenvolvimento dos frutos e é produzida em sementes em desenvolvimento, no meristema apical do caule e em folhas jovens e frutos.

c) A quitinase, produzida em diferentes partes da planta, promove a germinação de sementes, o desenvolvimento de brotos e frutos, estimula a floração e o alongamento do caule e das folhas.

d) A giberelina estimula as divisões celulares, o desenvolvimento das gemas, participa da diferenciação dos tecidos, retarda o envelhecimento dos órgãos e tem a sua produção concentrada nas folhas.

e) A quinase promove a dormência de gemas e de sementes, induz o envelhecimento de folhas, flores e frutos, induz o fechamento dos estômatos e é produzida nas gemas apicais da raiz.

15. (UFJF) As plantas são organismos caracterizados por apresentarem embriões que recebem alimento diretamente do corpo da planta-mãe, ao qual permanecem unidos durante as fases iniciais do desenvolvimento, sendo, portanto, também chamadas de Embriófitas. Porém, ao longo do processo evolutivo, foram expressando modificações em sua constituição vegetativa e reprodutiva. Basicamente, por essas modificações, hoje conhecemos as plantas como pertencentes a diferentes grupos. A seguir são listadas algumas informações peculiares às plantas:

I. na alternância de gerações a fase haploide é a mais desenvolvida e persistente

II. desenvolvimento de tubo polínico

III. dependência de água no estado líquido para a fecundação

IV. embrião envolto por tecido de reserva e tegumentos formando a semente

V. presença de tecidos condutores de seiva bruta e elaborada

VI. gameta masculino flagelado

Ao analisar estas informações, indique a alternativa correta que apresenta características representativas do grupo das briófitas (B) ao qual pertencem os musgos e do grupo das gimnospermas (G), que tem como exemplos os pinheiros:

a) B (II, IV, V) e G (I, III, VI).

b) B (I, III, V, VI) e G (I, IV, V).

c) B (I, III, VI) e G (II, IV, V).

d) B (III, IV) e G (I, II, V).

e) B (I, III, V) e G (III, IV, V, VI).

16. (MACKENZIE) No ciclo de vida dos vegetais, há duas fases de vida, a gametofítica que produz gametas e a esporofítica que produz esporos. A esse respeito, é correto afirmar que:

a) Os gametas são formados por meiose e os esporos são formados por mitose.

b) Os gametas são formados por mitose e os esporos são formados por meiose.

c) Tanto os gametas quanto os esporos são formados por meiose.

d) Tanto os gametas quanto os esporos são formados por mitose.

e) Os gametas são células haploides e os esporos são células diploides.

17. (UPE) Analise a figura abaixo e responda.

a) As setas 1, 2 e 3 representam, respectivamente, o limbo, o pecíolo e a bainha, e as setas 4 e 5 apontam estruturas constituídas por vasos crivados e feixes líbero-lenhosos que conduzem a seiva elaborada através de um processo de coesão-tensão.

b) As estruturas 4 e 5 conduzem a água que vem do solo através das raízes e do caule, até às estruturas, representadas pela seta 6, que se fecham, caso haja baixa disponibilidade de água na planta, mesmo com luz disponível para a fotossíntese, evitando, dessa forma, a perda de água por transpiração.

c) Os estômatos (seta 6), presentes na face inferior da folha, têm função de difundir os gases respiratórios durante a fotossíntese e a respiração celular, além de eliminar a água da planta nos processos de transpiração e sudação.

d) O estômato apresenta estrutura epidérmica, formada por duas células ricas em cloroplastos (seta 9), denominadas de células companheiras (seta 8).

e) Os estômatos se fecham quando há excesso de água na planta, visto que as células ficam túrgidas, diminuindo a curvatura entre estas e fechando o ostíolo, representado pela seta 10.

18. (FIT) As gimnospermas e angiospermas são caracterizadas pela presença do grão de pólen, estrutura reprodutiva masculina responsável pela formação do tubo polínico.

O tubo polínico das gimnospermas e angiospermas:

a) corresponde ao gametófito masculino, pois em seu interior ocorre a formação dos núcleos espermáticos.

b) apresenta diferentes ploidias, tendo em vista que nas gimnospermas não ocorre a dupla fecundação.

c) corresponde ao esporófito masculino, uma vez que o grão de pólen nada mais é que um esporo diferenciado.

d) representa a dependência da água para fecundação, uma vez que o anterozoide se desloca em seu interior por meio de movimento flagelar.

e) corresponde ao anterídio, estrutura vegetal masculina responsável pela produção dos gametas masculinos, os anterozoides.

19. (FUVEST) O endosperma da semente de angiospermas contém:

a) Material genético de cada genitor em quantidades iguais.

b) Somente material genético materno.

c) Somente material genético paterno.

d) Maior quantidade de material genético materno.

e) Maior quantidade de material genético paterno.

20. (CESMAC) Folhas podem sofrer modificações para a realização de diferentes funções vegetais ou adaptações a mudanças ambientais. Sobre este assunto, analise as estruturas indicadas pelas setas nas figuras abaixo.

São exemplos de modificações foliares, apenas, as estruturas apontadas nas figuras:

a) 1 e 2.

b) 2, 3 e 4.

c) 1 e 4.

d) 1, 2 e 3.

e) 3 e 4.